La théorie comportementaliste de l'éducation de la petite enfance

Perceuses enseignent des techniques qui impliquent la répétition constante d'une action souhaitée. La théorie comportementaliste encourage la répétition d'un comportement à agir en tant que renfort de ce comportement. Des exercices sont le plus souvent utilisés pour enseigner les tables de multiplication. Les exercices peuvent aussi être utilisés pour enseigner des choses qui nécessitent mémorisation comme la géographie et de la grammaire.

Enseignement sectorielle est un autre exemple de l'enseignement de la théorie comportementaliste. Dans cette méthode, le professeur rompt un sujet en plus petites, leçons complètes. Chaque segment est construit sur et reliés entre eux. Par exemple, les étudiants qui apprennent à lire commencent par identifier le son des lettres individuelles, puis mélanges lettre, jusqu'à ce qu'ils soient en mesure de lire des mots entiers.

Modélisation, pour parler simplement, est l'apprentissage par imitation. L'enseignant démontre un comportement, qui est ensuite répété par l'étudiant. La modélisation est couramment utilisé lors de l'enseignement de langue ou de l'écriture aux enfants.

la théorie behavioriste exige également une routine de classe extrêmement structuré. Les étudiants doivent se familiariser avec cette routine. Structure maintient l'objectif de l'étudiant sur l'enseignant. Cette familiarité crée une zone de confort pour les étudiants qui encourage la réussite plus élevé. Aussi, il est important que l'instructeur vérifie régulièrement avec les étudiants afin de déterminer leur niveau de compréhension. Cette offre à l'étudiant une rétroaction immédiate, ou le renforcement.

Les détracteurs de la théorie comportementaliste soutiennent que ces méthodes laissent peu de place à la créativité et étouffent l'imagination de l'enfant. Ils estiment également que le behaviorisme est seulement efficace en essayant de répondre à un comportement problématique.