A propos de la théorie de l'apprentissage social de akers ronald

Ronald Akers

• Né à New Albany, Indiana, en 1939, Ronald Akers est un criminologue américain connu principalement pour sa théorie de l'apprentissage social de la criminalité. Il est titulaire d'un doctorat en sociologie de l'Université du Kentucky en 1966 et a enseigné dans plusieurs universités, éventuellement joindre à l'Université de la Floride en 1980. Akers travaille comme professeur de sociologie et directeur du Centre d'études en criminologie et de droit.

  Il a servi en tant que président de la Société américaine de criminologie et de la sociologie Société du Sud ainsi que président de la section de criminologie de l'American Sociological Association et coordinateur du chrétien Sociological Society.

SLT Origine

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  La théorie de l'apprentissage social (SLT) propose que les individus apprennent de nouveaux comportements par le renforcement, la punition ou l'apprentissage par observation. Ceux qui observent des résultats positifs de comportement sont plus susceptibles d'imiter ou adopter eux-mêmes ce comportement. Le concept a d'abord été académiquement proposé par Gabriel Tarde dans le 19ème siècle.

Le SLT Akers

• Dans leur article 1966, "A Theory Association-renforcement différentiel de comportement criminel," Akers et Robert Burgess élargi tôt SLT pour mieux expliquer la déviance, particulièrement en ce qui concerne les enfants dans leur association avec des groupes de pairs et les parents. Le renforcement du comportement, à la fois positif et négatif, est un thème central dans la théorie Akers de l'apprentissage social.

  
  
  
  

  Cet article combine la théorie de l'association différentielle du sociologue Edwin Sutherland avec le renforcement, ou opérant conditionné, la théorie de la psychologie comportementale. En 1973, Akers a publié le livre "comportement déviant: Une approche de l'apprentissage social."

Importance

• SLT est devenue une méthode importante pour la compréhension de la nature du développement pénale, en particulier chez les jeunes. Il maintient que les individus apprennent à se livrer à la criminalité par le biais de leur association avec d'autres. Le groupe de la famille et les pairs jouent un grand rôle en encourageant un comportement criminel. La théorie de l'apprentissage social de Akers déclare que les trois mécanismes primaires qui enseignent aux gens à commettre des actes criminels sont renforcement différentiel, les croyances et la modélisation.

Renforcement différentiel

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  Les peines prévues et le renforcement comportement enseigner aux autres à engager dans, ou à éviter, l'activité criminelle. Le comportement criminel est plus susceptible de se répéter quand il est fréquemment renforcé et rarement puni. Les augmentations de comportement que le renforcement, par exemple, l'argent, les applaudissements, l'approbation ou pour le plaisir, est apprécié en l'absence de punition significative. Les deux groupes de pairs et les parents renforcent le crime comme une option si la mauvaise conduite est tolérée, récompensé ou ignoré.

Croyances

• D'autres personnes ne peuvent que renforcer la criminalité, mais enseigner les croyances en faveur de celui-ci. Alors que la plupart des gens sont enseignées que la criminalité est mauvaise et acceptent cette croyance, d'autres sont entourés par ceux dont les croyances propre soutenir l'activité criminelle. Les personnes qui associent à ceux qui sont plus tolérants de la criminalité apprennent à adopter ce même modèle.

Modélisation

• Les individus seront imiter ou à modéliser le comportement criminel des autres, en particulier si elles aiment ou respecter les personnes engagées dans des activités criminelles. Cette modélisation est accentuée si elles voient ces personnes en particulier renforcés, ou récompensé, pour leur comportement illicite.