Histoire de styles d'apprentissage

Histoire ancienne

• Au début, la recherche axée sur la relation entre la mémoire et les méthodes orales ou visuelles. En 1904, Alfred Binet, un psychologue français, a développé le premier test d'intelligence, qui a engendré un intérêt dans les différences individuelles. L'étude de styles d'apprentissage était l'étape suivante: En 1907, le Dr Maria Montessori, qui a inventé la méthode Montessori de l'éducation, a commencé à utiliser des matériaux pour améliorer les styles d'apprentissage de ses élèves. Dr. Montessori croyait que les élèves ne démontrent pas la maîtrise de sujets à travers une feuille de réponses à choix multiples, mais par leurs actions.

1950-1970

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  L'étude de styles d'apprentissage a diminué depuis environ 50 ans avant de ressortir dans les années 1950. Cette baisse est attribuable à la hausse de l'accent sur le QI et la réussite scolaire. En 1956, Benjamin Bloom a développé un système connu sous le nom de la taxonomie de Bloom, qui a pris une autre étape vers la définition de l'apprentissage des différences de style. Isabel Myers-Briggs et Katherine Briggs développé le Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) en 1962. En outre avancement a été fait lorsque la Dunn et Dunn style d'apprentissage modèle a été introduit en 1976, générant des instruments de diagnostic pour l'évaluation.

1980 à Présentez

• Depuis les années 1980 à nos jours, différents modèles d'apprentissage de style ont été élaborées sur la base des découvertes précédentes. En 1984, David Kolb a publié son modèle d'apprentissage de style, où il a déterminé que les styles d'apprentissage sont étroitement liés aux compétences cognitives. Dans les années 90, l'accent a été mis sur les enseignants ayant Adresse styles d'apprentissage dans la salle de classe grâce à des ajustements dans le curriculum qui intègrent chaque style, donnant une chance égale pour les étudiants à apprendre.

La taxonomie de Bloom

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  Développé en 1956, la taxonomie de Bloom classé styles d'apprentissage en six niveaux distincts de la pensée cognitive: la connaissance, la compréhension, application, analyse, synthèse et d'évaluation. La structure de Bloom a été conçu sous la forme d'une pyramide, avec des connaissances sur le fond comme la fondation, et l'évaluation à son apogée. La taxonomie de Bloom est largement utilisé dans la salle de classe d'aujourd'hui.

Kolb Modèle

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  Selon David Kolb, le cycle d'apprentissage se compose de quatre étapes: expérimente, réfléchit, penser et d'agir. L'apprenant connaît la matière, réfléchit sur son résultat, pense ou assimile l'information et enfin agit sur l'information. Intérim peut conduire à l'expérience, qui commence le cycle entier. Kolb désigné chaque niveau avec un nom unique: diverger, assimilateur, convergent et conciliateur.

Histoire récente

• Pédagogie, qui se réfère à la méthode d'enseignement selon les styles d'apprentissage, a été utilisée pour former les enseignants à tenir compte des différents styles d'apprentissage dans la salle de classe. Comme les enseignants sont habitués à l'enseignement dans leur style individuel, le mouvement a été d'introduire d'autres styles dans la salle de classe. Avec l'introduction et l'utilisation accrue des cours en ligne, l'importance de styles d'apprentissage a grown- essais sont administrés à adapter les cours à l'individu.