Définir le rendement scolaire

Importance

• Bien que l'éducation est pas la seule voie de la réussite dans le monde du travail, beaucoup d'efforts sont faits pour identifier, évaluer, suivre et encourager les progrès des élèves dans les écoles. Les parents se soucient de la performance scolaire de leur enfant parce qu'ils croient que de bons résultats scolaires offriront plus de choix de carrière et la sécurité d'emploi. Écoles, bien investi dans la promotion de bonnes habitudes académiques pour la même raison, sont souvent influencées par les préoccupations au sujet de la réputation de l'école et de la possibilité d'une aide monétaire de la part des institutions gouvernementales, qui peuvent dépendre de la performance scolaire globale de l'école. État et des ministères fédéraux de l'éducation sont chargés de l'amélioration des écoles, et ainsi de concevoir des méthodes de mesure de la réussite afin de créer des plans d'amélioration.

Histoire

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  Dans le passé, le rendement scolaire a été plus souvent mesurée par l'oreille qu'aujourd'hui. Les observations des enseignants constituent le gros de l'évaluation, et la sommation d'aujourd'hui, ou numérique, la méthode de détermination de la façon dont un étudiant effectue est une invention assez récente. Systèmes titrant sont venus à l'existence dans les États-Unis dans la période victorienne et ont d'abord été critiqué raison de la forte subjectivité. Différents professeurs évalués différents aspects de l'apprentissage plus fortement que d'autres, et même si une certaine normalisation a été tentée afin de rendre le système plus équitable, le problème a continué. Aujourd'hui, des changements ont été faits pour intégrer la différenciation pour les capacités des élèves individuels, et l'exploration d'autres méthodes de mesure de la performance est en cours.

Fonction

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  Le suivi de la performance scolaire remplit un certain nombre de fins. Secteurs de réussite et d'échec dans la carrière scolaire d'un élève doivent être évaluées afin de favoriser l'amélioration et de faire pleinement usage du processus d'apprentissage. Les résultats fournissent un cadre pour parler de la façon dont les élèves réussissent à l'école et une norme constante pour tous les étudiants qui sont détenus. Les résultats du rendement permettent également aux étudiants d'être classés et triés sur une échelle qui est numériquement évident, en minimisant les plaintes en tenant les enseignants et les écoles responsables pour les composants de chaque année.

Caractéristiques

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  Performance à l'école est évaluée dans un certain nombre de façons. Pour le classement régulier, les élèves démontrent leurs connaissances en prenant épreuves écrites et orales, effectuer des présentations, tournant dans les devoirs et en participant à des activités de classe et des discussions. Les enseignants évaluent sous la forme de notes de lettre ou le nombre et les notes secondaires, pour décrire la façon dont un étudiant a fait. Au niveau de l'Etat, les élèves sont évalués par leurs performances sur des tests standardisés orientés vers des âges précis et basé sur un ensemble de réalisations des étudiants dans chaque groupe d'âge sont censés répondre.

Considérations

• La subjectivité de l'évaluation du rendement scolaire a diminué au cours des dernières années, mais il n'a pas été totalement éliminé. Il peut ne pas être possible de supprimer complètement la subjectivité des méthodes d'évaluation actuelles, puisque la plupart sont sollicités vers les étudiants qui répondent le mieux aux méthodes d'enseignement traditionnelles. Les étudiants qui réussissent le mieux sur des tests standardisés sont ceux qui excellent dans la lecture, les mathématiques et la prise de test, une compétence qui ne sont pas en soi une indication de la valeur académique. Les tests récompensent les apprenants visuels et donnent aucune chance pour les apprenants kinesthésiques ou auditifs de montrer leurs capacités. Le test standardisé ne parvient pas à reconnaître les élèves à l'apprentissage et incapacités physiques qui ne leur permettent pas d'effectuer le test de la même manière ou la quantité de temps que les autres étudiants. Les évaluations des enseignants de la classe, mais ils donnent les informations les plus détaillées, peuvent encore conserver biais si différenciation et d'apprentissage individuels styles ne sont pas pris en compte.