Quel est l'effet de la technologie informatique dans l'éducation?

Vous savez peut-être encore certains enseignants qui vont sans un téléphone cellulaire, mais vous n'êtes pas susceptibles de trouver un professeur sans un compte de messagerie. En 1963, la Loi sur la formation professionnelle a été destiné à fournir plus d'argent aux écoles pour le soutien technologique. Ensuite, l'argent supplémentaire pour la technologie dans les écoles a été annulé en 1968, quand il a cru l'effort était déchets dans la salle de classe. Cependant, en 1975, les ordinateurs Apple ont été donnés à certaines écoles. En 1986, 25 pour cent des écoles secondaires de l'Amérique ont été utilise des ordinateurs pour la préparation professionnelle et des collèges. Ce ne fut pas avant 1994 que la majorité des écoles avaient au moins un PC disponible à des fins pédagogiques.

Avec tous les programmes et fonctions que les ordinateurs et l'offre Internet, il ya quelque chose pour tout le monde à utiliser sur un ordinateur, qui agit comme une aide à la créativité des élèves. Si vous aimez la musique, vous pouvez facilement trouver des programmes et des activités liées à la musique. Si vous aimez l'art, vous pouvez utiliser les programmes de conception sur l'ordinateur. Avec cette liberté et la possibilité d'étendre sur ce qui vous intéresse supplémentaires, études rapportées par John et Elizabeth Cradler Bridgforth de WestEd montrent que la plupart des étudiants ont amélioré leur score de devoirs et d'essai, selon le contenu et la forme de l'ordinateur augmentation.

Cette génération d'étudiants a souvent été dit d'être l'adepte le plus de l'ordinateur. Entrée dans l'ère de l'ordinateur comme une normalité signifie que de nombreux élèves du secondaire sont plus familiers avec la technologie informatique que certains de l'ancienne génération qui ont dû acquérir des compétences informatiques en fin de vie. Acquérir de nouvelles compétences est plus facile quand vous êtes plus jeune, ce qui peut expliquer pourquoi les étudiants sont souvent prennent des initiatives de leur propre apprentissage quand il vient à la technologie informatique.

Depuis la jeune génération est généralement à l'aise avec la technologie informatique, l'attention des élèves à leur scolarisation est censé être plus ciblée. Les élèves font des recherches en ligne avec facilité et sont censés être motivés pour en savoir plus. Les enseignants, d'autre part, ne sont plus le principal objectif dans la classe pendant que les élèves vont à l'Internet pour obtenir des réponses. Et, en particulier dans les cours d'informatique, ce sens de l'indépendance des étudiants est encouragée.

Malheureusement, la technologie informatique a également apporté des moyens plus faciles pour les élèves à tricher sur leurs devoirs. Comme la plupart des devoirs est tapé, les enseignants ne peuvent pas compter sur la comparaison de différentes formes d'écriture. En outre, les étudiants peuvent simplement copier le travail de l'Internet ou acheter un essai en ligne au lieu de le faire eux-mêmes leurs devoirs. Toutefois, les enseignants parviennent à maintenir avec les étudiants de la paresse et de formes de plagiat en utilisant des méthodes en ligne de leur propre pour vérifier le travail des étudiants à travers les moteurs de recherche et autres programmes informatiques.