Histoire de l'enseignement professionnel

Racines dans l'époque coloniale

• Les experts disent que l'apprentissage formel, y compris les métiers de formation professionnelle, a ses racines dans le cadre d'une loi destinée à aider les citoyens à résister à la tentation de Satan en assurant une éducation de base.

  Une loi adoptée en 1642 par la colonie de Massachusetts Bay préparé le terrain pour l'éducation parrainé par le gouvernement en obligeant les parents et les maîtres d'apprentissage pour fournir une éducation appropriée pour les enfants, selon Amy Matzat, auteur du Massachusetts Education lois de 1642 et 1647.

  
  
  
  
  

  L'enseignement professionnel saisit dans l'Amérique coloniale avec le système d'apprentissage, selon Linkroll.com. Les jeunes travailleraient avec un maître pour un montant spécifique de temps, et il était commun pour le contrat d'apprentissage pour inclure l'éducation à la lecture et l'écriture, selon le Centre pour les études du Pacifique du Nord-Ouest.

Influence afro-américaine

• Après la guerre civile, les Afro-Américains, comme Booker T. Washington, l'enseignement professionnel en forme en Amérique, selon Linkroll.com. Le normal et l'agriculture Hampton Institute, créé par l'American Association Missionnaire et le Bureau de Freedman, les Afro-Américains préparés vivant dans le Sud pour occuper des emplois nécessitant des métiers spécialisés, selon College View.com.

  Washington, qui a assisté à la normale et l'agriculture Institut Hampton, croit que la meilleure façon pour les esclaves affranchis d'acquérir l'égalité était de gagner de l'argent, la richesse et le respect en travaillant dur dans les métiers techniques, selon le site. Il a continué à diriger l'Institut Tuskegee qui a été conçu pour préparer les Afro-Américains avec une formation professionnelle, selon College View.com

Loi Smith-Hughes de 1917

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  Les experts citent la loi Smith-Hughes de 1917 points comme charnière dans l'histoire de la formation professionnelle parce qu'elle a introduit l'éducation et de la formation pour les métiers spécifiques aux écoles publiques, selon Shannon Patterson, auteur d'un article expliquant la loi Smith-Hughes. Une conséquence inattendue de la loi était la séparation de l'enseignement professionnel des collèges et des universités traditionnelles, selon Patterson.

  Avant la loi, le système scolaire public de la nation était venu sous le feu pour avoir omis de préparer les étudiants à répondre aux besoins de la révolution industrielle, selon William G. Camp, auteur d'un article intitulé Smith, Hughes, la page et Prosser.

1960 Législation

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  La loi de 1963 la formation professionnelle repose sur la loi 1917 et engage le gouvernement fédéral à l'appui de la formation spécifique du commerce, selon Linkroll.com. Le projet de loi a également augmenté l'accès à la formation professionnelle pour les personnes handicapées, selon le site.

  Le projet de loi a élargi la définition de la formation professionnelle afin d'inclure les métiers émergents, tels que les professions de la santé, et a cherché à réduire la discrimination et les stéréotypes sexuels en fonction de la formation professionnelle, selon une ligne de temps d'enseignement professionnel préparé par le district scolaire de Kamiah.

  Modifications à la législation approuvée en 1968 ont été conçus pour faire d'autres améliorations à la formation professionnelle ainsi que d'améliorer les possibilités d'éducation pour les personnes handicapées, selon Linkroll.com.

1998 Législation

• Les Carl D. Perkins professionnelle et technique Education Amendments de 1998 ont été conçus pour répondre aux besoins de la main-d'œuvre du 21e siècle par la reprise, la réforme et l'amélioration des programmes fédéraux précédents, selon le Département américain de l'éducation.

  Une disposition clé est l'exigence d'un meilleur équilibre entre la préparation scolaire et le commerce pour les étudiants en formation professionnelle, selon le Centre national de la recherche en matière d'enseignement. La législation a également élargi la définition de l'enseignement professionnel à préparer les étudiants pour des postes au-delà du niveau de l'entrée et de reddition de comptes créés mesures plus fortes pour les éducateurs, selon le Centre national de la recherche en matière d'enseignement.