Adulte théorie de l'apprentissage en soins infirmiers

Autonomie de l'apprenant

• Théorie de l'apprentissage des adultes reconnaît que les adultes sont souvent plus auto-guidés d'un jeune étudiant pourrait être. Dans la salle de classe, l'enseignant doit fonctionner comme un facilitateur, en aidant les étudiants d'arriver à leurs propres connaissances et conclusions, plutôt que de simplement les conduisant aux faits. Cette approche reflète également le fait que les adultes se considèrent souvent responsables de leurs propres décisions, ce qui rend un processus d'apprentissage "dépend" loin d'être idéale.

Non Ardoises vides

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  Les apprenants adultes ont une richesse d'expériences de vie et les connaissances précédente qui est le fondement de tout apprentissage futur qui pourrait se produire. Un instructeur de soins efficace connecter à cette base de connaissances et peut adapter l'apprentissage à inclure l'apprentissage expérientiel, qui est très pertinente, notamment à l'étudiant adulte.

Pertinentes et pratiques

• Les apprenants adultes ont besoin de comprendre pourquoi ils devraient apprendre quelque chose. La relation entre la théorie et l'application dans un contexte clinique doit toujours être clair. Étudiants en soins infirmiers peuvent apprendre de nouvelles compétences, les connaissances, les attitudes et les valeurs quand elles sont présentées dans le cadre de situations de la vie réelle.

La motivation à apprendre

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  Un programme de formation en soins infirmiers succès respectera l'apprenant et les principes de l'apprentissage des adultes adultes. Ne pas le faire va diminuer la motivation à apprendre. Autres facteurs de motivation externes comprennent des promotions et des salaires plus élevés. Cependant, ce sont les pressions internes, telles que désir de satisfaction professionnelle accrue ou la qualité de la vie, qui agissent souvent comme un facteur de motivation le plus puissant de l'apprentissage des adultes.

Congruence entre l'apprentissage et la pratique

• Théorie de l'apprentissage des adultes est particulièrement pertinente pour la formation infirmière. Il crée un environnement respectueux, favorable dans lequel les instructeurs modéliser les valeurs nécessaires pour devenir infirmières soins, praticiens capables.