Comment expliquer verbes à particule

Pour expliquer les verbes à particule aux anglophones non indigènes implique illustrant la façon dont ces verbes composés changent le sens d'un verbe de base pour faire une sorte de "slang" phrase d'action. Verbes à particule sont salés au long de notre anglais et sont l'un des principaux obstacles à des étudiants non-anglophones qui veulent parler "naturellement." Quelques exemples pratiques et peuvent les amener à réfléchir sur la façon dont fonctionnent les verbes à particule.

Instructions

  1. Commencez avec un verbe. Parler de la signification. Par exemple, son tour quelque chose signifie déplacer latéralement.




  2. Expliquez que par l'ajout d'une préposition, dont beaucoup indiquent les directions, les verbes à particule montrent un mouvement plus détaillée qui obtient résumé en un verbe signifiant différent.

  3. Faire prendre conscience aux élèves que certaines phrasals comme éteindre et allumer, ont de multiples significations dans différents contextes.



  4. Maintenant dessiner un "schéma de verbe à particule." Le verbe est au milieu, avec les prépositions pertinentes bifurquant de celui-ci. A côté de ce qui signifie plusieurs-prépositions, vous pouvez écrire x2 ou x3, indiquant qu'ils ont plus d'un sens en fonction de la façon dont ils sont utilisés dans une phrase.

  5. Aller à travers chacun des affluents de verbes à particule sur votre diagramme et amener les élèves à les utiliser dans une phrase. Discutez des nuances de sens dans chaque verbe à particule. Ensuite, le suivi avec toutes les questions qu'un étudiant a propos d'une utilisation particulière.

Conseils Avertissements

  • Parfois, catégoriser vos verbes à particule, par exemple, les directions de conduite = tourner sur, éteignez de, tourner, tourner dans "contre excite" et de Match.com "turn-offs," aide les élèves à comprendre comment le contexte change ces verbes composés dans tout à fait différentes significations.
  • Parfois, devenir trop impliqué dans les utilisations périphériques peuvent soit confondre un étudiant totalement, ou vous impliquer en parlant des insinuations ou des sujets que vous ne voulez pas de se perdre dans. Il est normal de laisser de côté certaines utilisations, peut-être pour un temps futur quand un étudiant a une meilleure connaissance des bases.

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